नहीं होना बीमार (कहानी) Class 7 Hindi Chapter 5 CBSE Notes 2025-26

‘नहीं होना बीमार (कहानी)’ पाठ के लेखक स्वयं प्रकाश हैं। यह कहानी बच्चों के लिए रोचक, शिक्षाप्रद एवं पठनीय है, जिसमें एक बच्चे द्वारा बीमारी का बहाना बनाकर स्कूल न जाने और बाद में उसके अनुभवों के जरिये एक गहन सीख दी गई है। कहानी का आरंभ उस दृश्य से होता है जहाँ बच्चा अपनी नानीजी के साथ पड़ोसी सुधाकर काका को देखने अस्पताल जाता है। वहाँ का शांत, स्वच्छ और अनुशासित वातावरण, साफ पलंग, हरे परदे, बड़ी खिड़कियाँ और मरीजों की देखभाल से वह बहुत प्रभावित होता है। उसे लगता है कि बीमार होने पर भी लोगों के कितने ठाठ हैं—बिस्तर पर आराम, स्वादिष्ट खाना मिलना, और सबकी सेवा पाना।

पाठ के केंद्रीय पात्र बच्चे ने एक दिन स्कूल का गृहकार्य नहीं किया था और विद्यालय न जाने का साधन ढूँढते हुए बीमारी का बहाना बनाया। कथा के अगले भाग में घर का वातावरण, परिवार के सदस्य, उनकी गतिविधियाँ, और बच्चे के मन में उठते विचार तथा कल्पनाएँ बारीकी से वर्णित हैं। बच्चा रजाई में दुबक जाता है, नानीजी परेशान होती हैं और नानाजी बीमारी की जाँच करते हैं। थर्मामीटर न मिलने पर उसे कड़वी पुड़िया और काढ़ा पीना पड़ता है, साथ ही भूखे रहने की सलाह भी दी जाती है। इन परिस्थितियों का वर्णन करते हुए लेखक ने अस्पताल और घर के वातावरण, खाने के प्रति लालसा, अकेले पड़े बच्चे की ऊब और उसके मन में पैदा हुई बेचैनी को रोचक एवं यथार्थता से प्रस्तुत किया है।

इस कहानी के माध्यम से बताया गया है कि बिना कारण बीमारी का बहाना बनाना गलत है। बीमारी में जो ठाठ और ध्यान बाहर से दिखता है, वह असल में उतना सुखद नहीं होता। बच्चा जब दिनभर अकेला, ऊबा और भूखा रहता है, तो उसे अहसास होता है कि स्कूल जाना कहीं अधिक अच्छा था। आखिरकार वह आत्मविश्लेषण करता है और ठान लेता है कि भविष्य में बीमारी का बहाना नहीं बनाएगा। यह पाठ विद्यार्थियों को ईमानदारी, अनुशासन और अपने कर्तव्यों के प्रति गंभीर होने की प्रेरणा देता है।

• साबूदाना – सागू वृक्ष के तने से प्राप्त खाने योग्य दाना
• वार्ड – अस्पताल का वह हिस्सा जहाँ मरीज रखते हैं
• रजाई – रोई भरा गर्म ओढ़ना (quilt)
• थर्मामीटर – शरीर का तापमान मापने का यंत्र
• काढ़ा – जड़ी-बूटियों का उबला हुआ काढ़ा, दवा के लिए

• कहानी में आत्मकथात्मक शैली का सुंदर प्रयोग हुआ है, जिससे पाठक सीधे बच्चे के मनोभावों और कल्पनाओं से जुड़ जाता है।
• लेखक ने हास्य, कल्पना, संवाद और मनोवैज्ञानिक चित्रण का उत्कृष्ट उपयोग किया है।
• सुधाकर काका को देखने जाना, अस्पताल का माहौल, नर्स और नानीजी के तर्क तथा बच्चे की अपने स्वास्थ्य को लेकर कल्पना कहानी की प्रमुख घटनाएँ हैं।
• अकेले पड़े रहने, स्वादिष्ट भोजन की इच्छा, भूखे रहने के अनुभव, और शाम तक बोरियत तथा निराशा कहानी के केंद्रीय अनुभव हैं।
• पाठक को यह संदेश मिलता है कि बहानेबाजी से परेशानी ही मिलती है, जबकि सीख, अनुभव और आनंद केवल सचाई तथा जिम्मेदारी निभाने में है।

1. बच्चे ने स्कूल क्यों नहीं जाने का बहाना बनाया? – उसने गृहकार्य नहीं किया था और बीमारी का बहाना बनाया।
2. कहानी के अंत में बच्चे का क्या अनुभव रहा? – उसे महसूस हुआ कि बहाने का परिणाम अच्छा नहीं होता; स्कूल जाना ही उचित था।
3. अस्पताल के माहौल में बच्चा किन बातों से आकर्षित हुआ? – अस्पताल की सफाई, शांति, सेवा तथा व्यवस्थित वातावरण से।
4. कहानी के माध्यम से लेखक कौन-सा संदेश देना चाहते हैं? – बीमारी का बहाना आमतौर पर दुखदायी होता है, जबकि सच्चायी और कर्तव्यपालन सुविधाजनक तथा सुखद है।

नानीजी – पोते की देखभाल करती हैं, उसके लिए दवा, काढ़ा और जरूरतमंद चीजें तैयार करती हैं, प्यार और चिंता दोनों का प्रदर्शन करती हैं।
नानाजी – जिम्मेदार और व्यवहारिक, बीमारी की जाँच करते हैं और घर की व्यवस्था का पालन करवाते हैं।
मुन्नू – छोटा भाई, कहानी में बच्चे की आँखों से देखा गया रिश्ता जिसमें ईर्ष्या, दुलार और अपनापन दिखता है।
पात्रों के संवाद कहानी को जीवंत बनाते हैं और पाठक को कहानी के साथ बाँधते हैं।

• कहानी में अस्पताल का दृश्य, भोजन की खुशबू, गलियों की हलचल और खाने की चीज़ों का वर्णन चित्रात्मक शैली में किया गया है।
• पात्रों के भाव—जैसे ऊब, ईर्ष्या, भूख, पछतावा—प्राकृतिक ढंग से प्रस्तुत किए गए हैं।
• तुलना, विडंबना और हास्य का प्रयोग जैसे—“क्या ठाठ हैं बीमारों के भी!” पाठ में बार-बार उभरता है।

• ईमानदारी और कर्तव्यनिष्ठा
• अनुभव से सीखना—गलती करना और उसे स्वीकार कर आगे न दोहराने की प्रवृत्ति
• परिवार में परस्पर ध्यान, चिंता और सहयोग
• भोजन, रोग-प्रतिकारक व्यवहार एवं स्वास्थ्य के महत्व की शिक्षा

• कहानी का नायक कौन था और उसने किस अनुभव से क्या सीखा?
• पाठ में व्यक्त हास्य, विडंबना और व्यावहारिक जीवन का चित्रण
• नानीजी और नानाजी की भूमिका और उनका व्यवहार
• पाठ के शीर्षक ‘नहीं होना बीमार’ की उपयुक्तता (क्यों यह नाम रखा गया?)
• खाने के प्रति बच्चे का आकर्षण—पाठ के कई उदाहरणों सहित

• उत्तर छोटे, सारगर्भित और पाठ आधारित लिखें।
• अभ्यास प्रश्नों के उत्तर तैयारी हेतु बार-बार लिखें और पाठ से सटीक उदाहरण दें।
• परिभाषाएँ, शब्दार्थ, पात्रों की विशेषताएँ, और कथानक क्रम मुख्य रूप से याद रखें।

गली का वर्णन—बच्चे ने कल्पना की कि उसकी गली में चंदूभाई ड्राइक्लीनर, तेजराम की दुकान, महेश घी सेंटर और टेलीफोन की तारों पर चिड़ियाँ हैं। इस तरह छोटे-छोटे चित्रों के माध्यम से लेखक ने वातावरण को सपाट न बनाकर जीवंत बना दिया है।

स्वयं प्रकाश (1947–2019) हिंदी साहित्य के प्रसिद्ध लेखक थे। उनकी कहानियों में बच्चों, परिवार, समाज और मानवीय मूल्यों का समावेश है। ‘नहीं होना बीमार’ उनकी सहज-सरल, हास्यपूर्ण शैली का सुन्दर उदाहरण है। उनकी मुख्य रचनाएँ—‘मात्रा और भार’, ‘अगली किताब’, ‘ज्योति रथ के सारथी’ आदि हैं।

‘नहीं होना बीमार’ पाठ बच्चों के अनुभवों, कल्पनाओं और रोजमर्रा की छोटी-छोटी बातों के जरिए उत्साह और शिक्षा देनेवाला पाठ है, जो छात्रों को सच्चाई, स्वास्थ्य, जिम्मेदारी और आत्मनियंत्रण का महत्व समझाता है। परीक्षा के लिए पाठ में वर्णित घटनाओं, पात्रों के व्यवहार, हास्य और चित्रण शैली पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

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