NCERT Solutions for Class 5 Chapter 15 Hindi (Rimjhim) - FREE PDF Download
Enhance your preparation for Class 5 Hindi with our detailed NCERT Solutions for Chapter 15, Bishan Ki Dileri from the Rimjhim textbook. This chapter presents an inspiring tale of courage and determination through the character of Bishan, teaching students the importance of bravery in facing challenges. Our solutions provide clear and detailed explanations for all the questions, helping students grasp the story's themes and enhance their comprehension skills.
- 3.1कहानी से
- 3.2भाषा की बात
- 3.3फसलों के इर्द-गिर्द
- 3.4तुम्हारे आस-पास
- 3.5पहाड़ी इलाका
- 3.6तीतर
Available as a FREE PDF download, these solutions are designed to support effective learning and revision following the latest CBSE Class 5 Hindi Syllabus. Whether you're tackling comprehension questions, exploring vocabulary, or engaging in creative exercises, our NCERT Solutions for Class 5 Hindi will guide you every step of the way. Download now to boost your confidence and excel in your Hindi studies!
Glance on Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15 - Bishan Ki Dileri
Chapter 15 of Class 5 Hindi (Rimjhim) features the story "Bishan Ki Dileri." The story is set in a vibrant village environment, where the character of Bishan encounters various challenges that test his bravery.
The narrative revolves around Bishan, a young boy known for his courage. As he faces difficulties, the chapter highlights his ability to confront fears and make brave decisions. The situations he navigates encourage readers to reflect on the importance of bravery in everyday life.
The central theme of the chapter is courage in the face of adversity. Bishan's character exemplifies how determination can help overcome obstacles.
The story also emphasises the significance of friendship and support in difficult times, showcasing how companions can inspire bravery.
Bishan is the protagonist whose actions and decisions drive the story. His bravery serves as a role model for young readers, encouraging them to be fearless in their pursuits.
The chapter imparts essential values such as the importance of facing fears, being courageous, and standing up for oneself and others. It encourages children to believe in their abilities and approach challenges with a positive mindset.
कहानी से
प्रश्न 1. जी हाँ, हमारे पास लाइसेंस वाली बंदूकें हैं। सरपंच माधोसिंह भी हमें जानता है।” शिकारियों ने कर्नल साहब से क्या सोचकर ऐसा कहा होगा?
उत्तर: शिकारियों ने कर्नल साहब से ऐसा इसलिए कहा होगा ताकि कर्नल साहब यह समझ जाएं कि वे (शिकारी) अवैध -रूप से तीतर का शिकार नहीं कर रहे हैं। बल्कि उन्हें सरकार से लाइसेंस वाली बंदूकें मिली हैं। इतना ही नहीं, वे यह भी साबित करना चाहते थे कि वे उस इलाके में अजनबी नहीं है। उन्हें वहाँ का सरपंच माधोसिंह अच्छी तरह जानता है।
प्रश्न 2. बिशन घायल तीतर को क्यों बचाना चाहता था?
उत्तर: घायल तीतर को देखकर बिशन का दिल पिघल गया। वह उसको घायल अवस्था में असहाय नहीं छोड़ सकता था।
अतः उसने उसे उठा लिया और उचित इलाज करके तीतर को बचा लिया।
प्रश्न 3. घायल तीतर को बचाने के लिए उसे किस तरह की परेशानियाँ हुईं?
उत्तर: उसने झाड़ियों से गुजरकर बड़ी मुश्किल से घायल तीतर को पकड़ा। शिकारियों से बचने के लिए उसे कैंटीले तारों की बाड़ में से होकर गुजरना पड़ा। उसे घुटने के बल भी चलना पड़ा। बहुत सँभलकर चलने पर भी उसके हाथ-पाँव पर काँटों की बहुत-सी खरोंचें उभर आईं। खरोंचों से खून भी निकलने लगा। कमीज की एक आस्तीन भी फट गई जिसके कारण माँ से डाँट खानी पड़ सकती थी। उसे चिमनी के पीछे छिपना पड़ा। तीतर को बड़ी मुश्किल से एक टोकरी में छिपा सका।
प्रश्न 4. घायल तीतर अगर तुम्हें मिला होता, तो क्या तुम उसे पालते या अच्छा होने पर छोड़ देते? क्यों?
उत्तर: घायल तीतर को बिल्कुल स्वस्थ होने तक मैं उसे अपने पास रखता। फिर उसे छोड़ देता ताकि वह स्वच्छंद जीवन जी सके।
भाषा की बात
प्रश्न 1. इन वाक्यों को अपने शब्दों में लिखो।
(i) सुबह की हल्की धूप में खेत सुनहरे दिखाई दे रहे थे।
(ii) वह इतना तेज़ चल रहा था मानो उसके पंख लग गए हों।
उत्तर:
(i) सुबह की हल्की धूप खेतों में खिल रही थी।
(ii) वह इतना तेज चल रहा था जैसे उसके पैरों में पंख लगे हों।
प्रश्न 2. “तीतर स्वेटर में फंस गया तो बिशन ने उसे पकड़ लिया और अपने सीने से चिपका लिया”। ऊ लिखे वाक्य में ‘उसे’ शब्द का इस्तेमाल ‘तीतर’ के लिए किया गया है। एक ही संज्ञा का बार-बार इस्तेमाल .’ करने की बजाय उसकी जगह पर कुछ खास शब्दों का प्रयोग किया जाता है। ऐसे शब्दों को सर्वनाम कहते हैं। नीचे लिखे वाक्यों में सर्वनाम का ठीक रूप छाँटकर लिखो।
(क) मास्टर साहब ने अप्पाराव को ………………… पास बुलाकर कहा, ………………… कल ………………… घर आना। (मैं, अपना, तुम)
(ख) सेंटीला ………………… घर नागालैंड के किस शहर में है? (तुम)
(ग) सुधा ने ………………… बुआ से पूछा, पापा ………………… कितने बड़े हैं? (आप)
(घ) मोहन को समझ में नहीं आ रहा कि ………………… क्या करना चाहिए? (वह)
(ङ) विमल ने ………………… अफ़सर को याद दिलाया कि ………………… चार बजे बैठक में जाना है। (आप, वह)
उत्तर:
(क) अपने, तुम
(ख) तुम्हारा
(ग) अपनी, आपसे
(घ) उसे
(ङ) अपने, उन्हें।
प्रश्न 3. इन वाक्यों को पूरा करो
(क) वह इतना धीरे चल रहा था, मानो ……………………….
…………………………………………………….
(ख) रात में चमकते तारे ऐसे दिख रहे थे, मानो ………………………
……………………………………………………………..
(ग) तुम तो मंगल ग्रह के बारे में ऐसे बता रहे हो, मानो ………………….
………………………………………………………………….
(घ) बिल्ली चूहे को ऐसी ललचाई नज़रों से देख रही थी, मानो ……………….
……………………………………………………………………
उत्तर:
(क) चीटी चल रही हो।
(ख) आकाश में दूधिया चादर बिछा हो।
(ग) तुम वहाँ के बाशिंदे हो।
(घ) अभी खा जाएगी उसे।।
फसलों के इर्द-गिर्द
प्रश्न 1. इस कहानी में सेबों के खेत और सीढ़ीनुमा खेत का ज़िक्र आया है। अनुमान लगाकर बताओ कि यह कहानी भारत के किस भौगोलिक क्षेत्र की होगी और वहाँ सीढ़ीनुमा खेती क्यों की जाती होगी?
उत्तर: यह कहानी भारत के पहाड़ी इलाके की होगी। पहाड़ी इलाकों में समतल भूमि नहीं होती। वहाँ पहाड़ों को यथासंभव काट-काटकर सीढ़ीनुमा बनाया जाता है और उसी पर खेती की जाती है। ऐसे में भारी बारिश का पानी फसलों के बीच टिक नहीं पाता हैं जो कि अच्छी फसल के लिए आवश्यक है। बर्फ भी पिघलकर फिसल जाता है और खेती बर्बाद नहीं होती है।
प्रश्न 2. “सेबों के बाग में कीटनाशक दवा का छिड़काव हो रहा था ।” यों तो कीटनाशक दवाएँ फलों, सब्जियों और अनाज की फसलों को कीड़ा लगने से बचाती हैं, पर
(क) ये कीटनाशक दवाएँ कीड़ों को नष्ट करती हैं। इनसे इनका सेवन करने से क्या हमें भी नुकसान होता होगा? पता करो और कक्षा में बातचीत करो।
(ख) ऐसे में फलों और सब्जियों का इस्तेमाल करने से पहले किन बातों को ध्यान में रखना जरूरी होगा?
उत्तर:
(क) कीटनाशक दवाएँ फलों, सब्जियों और अनाज की फसलों को कीड़ों से बचाती हैं। लेकिन जब हम इन्हें खाते हैं तो ये हमें भी नुकसान पहुँचाती हैं। हमारा पाचन तंत्र गड़बड़ हो जाता है।
(ख) फलों और सब्जियों को इस्तेमाल करने से पहले अच्छी तरह धोकर उन्हें पोंछ लेना चाहिए। जहाँ तक संभव हो उनके छिलके को उतार लेना चाहिए।
तुम्हारे आस-पास
प्रश्न 1. कर्नल दत्ता ने घायल तीतर को गेंदे की पत्तियों का रस पिलाने के लिए कहा। पत्तों का इस्तेमाल कई कामों के लिए होता है। नीचे लिखी पत्तियों का इस्तेमाल किसलिए होता है?
उत्तर:
तुलसी-तुलसी के पत्तों का इस्तेमाल पूजा-पाठ तथा चाय बनाने में होता है।
नीम-फोड़े-फुसी निकलने पर नीम की पत्तियों को पानी में उबालकर उस पानी से नहाया जाता है, पत्तियों को पीसकर घाव पर उसका लेप भी चढ़ाया जाता है।
मीठा नीम-सब्जियों तथा दाल को अधिक जायकेदार बनाने में मीठे नीम की पत्तियों को इस्तेमाल होता है।
आम-पूजा-पाठ में आम की पत्तियों का उपयोग होता है।
अमरूद-दवा बनाने में अमरूद के पत्तों का इस्तेमाल होता है।
तेजपत्ता-सब्जियों को जायकेदार बनाने में तेजपत्ता का प्रयोग होता है।
केला-पूजा-पाठ में केले के पत्ते का प्रयोग होता है।
सागवान-इनके पत्तों से दोने तथा पत्तल बनाए जाते हैं।
प्रश्न 2. कर्नल साहब के कहने पर बिशन दौड़कर ‘दवाइयों का बक्सा’ ले आया। इसे तुम प्राथमिक चिकित्सा बॉक्स/फर्स्ट एड बॉक्स के नाम से जानते होंगे।
(क) इस बॉक्स में क्या-क्या चीजें होती हैं?
(ख) इसका इस्तेमाल कब-कब किया जाता है?
उत्तर:
(क) प्राथमिक चिकित्सा बॉक्स में रूई, डिटॉल, क्रेप बैन्डेड, छोटी कैंची, घाव पर लगाने के लिए मलहम, पट्टी, पुदीन हरा आदि चीजें होती हैं।
(ख) इसका इस्तेमाल तब होता है जब किसी को मामूली चोट लग जाती है, या शरीर के किसी अंग से खून निकलने लगती है।
प्रश्न 3. तुमने पर्यावरण अध्ययन में पढ़ा होगा कि पहाड़ी क्षेत्रों में आमतौर पर छतें ढलावदार बनाई जाती हैं। सोचकर बताओ ऐसा क्यों किया जाता है?
उत्तर: पहाड़ी क्षेत्रों में बर्फबारी खूब होती है। वर्षा भी उतनी ही अधिक होती है। इसीलिए उन क्षेत्रों में छतें ढलावदार बनाई जाती हैं ताकि पानी बिना रुकावट बह जाए और बर्फ भी पिघलकर नीचे गिर जाए।
पहाड़ी इलाका
इस कहानी में पहाड़ी, घाटी, शब्दों का इस्तेमाल हुआ है। पहाड़ी इलाके से जुड़े हुए और शब्द सोचकर लिखो।
जैसे-ढलान, चट्टान आदि।
उत्तर: पथरीला, चोटी, सीढ़ीनुमा, झाड़ी, टेढ़ा-मेढ़ा, पहाड़ी नदी, बर्फीला, पहाड़, संकरा आदि।
तीतर
प्रश्न 1. पहेली-तीतर के दो आगे तीतर
तीतर के दो पीछे तीतर
बोलो कितने तीतर
उत्तर: तीन तीतर।
प्रश्न 2. यहाँ तीतर का फोटो दिया गया है। गौर से देखो और उसका वर्णन करो। चौथी कक्षा में तुम यह कर चुके हो।
उत्तर: तीतर कम ऊँचाई तक उड़ान भरने वाला एक छोटा पक्षी है। इसके पंख छोटे-छोटे होते हैं तथा यह देखने में सुंदर प्रतीत होता है। यह ज्यादातर झुंड में रहना पसंद करता है।
Benefits of NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15 Bishan Ki Dileri
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Overall, using these solutions enhances learning and makes studying Hindi more enjoyable and effective.
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Conclusion
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Chapter-wise NCERT Solutions Class 5 Hindi (Rimjhim)
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FAQs on NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15: Bishan Ki Dileri
1. What is the main theme of Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15?
The main theme of Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15 revolves around the importance of communication through letters. It highlights the experiences of the postman and the significance of social responsibility and bravery. This theme encourages students to appreciate the role of messages in connecting people.
2. How do NCERT Solutions help with Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15?
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4. Can I find practice questions in the NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15?
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6. Is it easy to access the NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15?
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7. Are there any summary notes included in the NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15?
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8. Can NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15 help in exam preparation?
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9. Are there any tips for using the NCERT Solutions for Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15 effectively?
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10. How can I ensure I fully understand Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15 using these solutions?
To fully understand Class 5 Hindi (Rimjhim) Chapter 15, students should actively engage with the NCERT Solutions. Asking questions about difficult sections and discussing the content with others enhances clarity. Regular practice and review of the chapter will solidify understanding.
