Chithiyo Mein Europe (चिट्ठियों में यूरोप) Class 8 Important Questions: CBSE Hindi (Durva) Chapter 3

1. लेखक अपने पत्र में युगोस्लाविया की प्राकृतिक सुंदरता का वर्णन कैसे करते हैं?

लेखक पत्र में अलग-अलग रंगों के फूलों—सफेद कुमुदिनी, नीले और बैंगनी रंगों के सौंदर्य—का उल्लेख करते हैं। वे उन्हें भारत के फूलों से तुलना कर बताते हैं कि यहाँ के फूल अलग खुशबू और विविधता लिए हुए हैं। इसके अलावा, वह बसंत ऋतु की आहट, मौसम की ताज़गी, और सुंदर प्राकृतिक नज़ारों की भी चर्चा करते हैं।

2. पत्र में लेखक खाने-पीने की किन बातों का वर्णन करते हैं, और वो भारतीय भोजन से उनकी तुलना कैसे करते हैं?

लेखक बताते हैं कि उन्हें दही, आइसक्रीम, सूप आदि छोटे प्लास्टिक डिब्बों में दिए जाते हैं। वे भारतीय भोजन जैसे चावल, सेवइयाँ और मिठाइयों के अलग-अलग परोसे जाने के तरीकों से इसकी तुलना करते हैं। उन्हें यह नया ढंग रोचक लगता है, जहाँ भोजन कम मात्रा में पैक और प्रस्तुत किया जाता है।

3. लेखक अपने बच्चों को “दूना” नदी के बारे में क्या बताते हैं और क्यों?

लेखक अपने बच्चों को बताते हैं कि "दूना" नदी नेविसाद शहर के बीच से बहती है। वह बच्चों से यूरोप के नक्शे में इस नदी को ढूँढने को कहते हैं, ताकि वे दुनिया की भौगोलिक जानकारी प्राप्त करें। इसके अलावा, वे बताते हैं कि नदी में बड़े-बड़े जहाज चलते हैं, जो बच्चों में कौतूहल जगाने वाला है।

4. लेखक यूरोप में होने वाले खेल आयोजनों और वहाँ के ऊँचे बाजार-इलाकों के बारे में क्या कहते हैं?

 लेखक लिखते हैं कि वहाँ फुटबॉल में बड़ी रुचि है और विश्व टेबल टेनिस चैंपियनशिप भी आयोजित होने वाली है। बाज़ारों में ऊँची-ऊँची इमारतें (10-20 मंज़िल तक) हैं। अपने कमरे की खिड़की से वह खेल का मैदान देखते हैं, जो ऊँचे भवनों के बीच बसा है।

5. लेखक अपने परिवार को वहाँ के जीवन-व्यवस्था और साथी लोगों के बारे में क्या बताते हैं?

लेखक कहते हैं कि वे 17 देशों से आए 22 लोगों के साथ रह रहे हैं, जो बहुसांस्कृतिक माहौल बनाता है। अगले दिन वे यूनिवर्सिटी बस से पोल्ट्री फ़ार्म देखने जाएँगे। अंत में वे बच्चों को प्यार भेजते हुए माँ का ख़याल रखने का आग्रह करते हैं और उनसे बहुत ज़्यादा परेशान न करने की विनती करते हैं।

6. लेखक बच्चों के लिए कौन-कौन से विदेशी सिक्के और टिकटें लाने की योजना बनाते हैं और क्यों?

लेखक इटली, यूरोप के विभिन्न देशों के सिक्के, इंडोनेशिया का एक सिक्का, तथा मॉरीशस की टिकटें लाने की बात करते हैं। ऐसा वह बच्चों की जिज्ञासा और अंतरराष्ट्रीय चीज़ों से परिचय कराने के लिए करना चाहते हैं, ताकि बच्चे दुनिया को बेहतर समझ सकें।

7. लेखक बाजार से कुछ न खरीदने का फैसला क्यों करते हैं?

लेखक महंगाई के कारण कुछ नहीं खरीद पा रहे। उन्हें लगता है कि सामान बहुत मंहगा है और इस कारण वह सिर्फ देखकर संतोष कर लेते हैं, जिससे अनावश्यक खर्च से बचा जा सके।

8. लेखक को बाजार में रोज किसी बच्चे को देख कर क्या अनुभव होता है?

लेखक जब भी किसी बच्चे को बाजार में देखते हैं तो अपने बच्चों की याद आने लगती है। यह दृश्य उन्हें पारिवारिक प्रेम और बच्चों के प्रति उनकी भावनाओं को गहरा कर देता है।

9 "दूना" नदी से जुड़े कौन से विशेष दृश्य लेखक बच्चों के साथ साझा करना चाहते हैं?

लेखक बताते हैं कि नेविसाद शहर की बीच से गुजरने वाली दूना नदी में बड़े-बड़े जहाज़ चलते हैं। वह चाहते हैं कि बच्चे नदी को यूरोप के नक्शे पर देखें और भौगोलिक जानकारी प्राप्त करें।

10. लेखक वहाँ के आवासीय परिवेश के बारे में क्या बताते हैं?

लेखक बताते हैं कि शहर में 10-20 मंज़िल तक की ऊँची इमारतें हैं, जबकि उनका खुद का कमरा पाँचवीं मंज़िल पर है। इन ऊँची इमारतों के बीच उन्हें खिड़की से खेल का मैदान दिखता है, जो आधुनिक शहर-योजना का परिचायक है।

11 लेखक अपने कमरे से दिखाई देने वाले नज़ारे को क्यों महत्वपूर्ण मानते हैं?

पाँचवीं मंज़िल से खेल का मैदान दिखना उन्हें वहाँ के जीवन के संतुलन और सुविधाओं की तरफ़ इशारा करता है। इससे उन्हें लगता है कि ऊँची इमारतों के बावजूद बच्चों के खेलने-कूदने की सुविधाएँ मौजूद हैं।

12. लेखक के अनुसार अन्य देशों से आए लोगों के साथ रहने का क्या महत्व है? 

17 देशों के 22 लोगों के साथ रहने से लेखक को विभिन्न भाषाओं, संस्कृतियों और आदतों का अनुभव मिलता है। इस सांस्कृतिक मेल-मिलाप से ज्ञान और समझ का विस्तार होता है, जो उनके लिए अनोखा अनुभव है।

13. लेखक अपने अगले दिन की योजना के बारे में परिवार को क्या बताते हैं?

लेखक बताते हैं कि अगले दिन वे यूनिवर्सिटी की बस से पोल्ट्री फार्म देखने जाने वाले हैं। इससे वे अपने अध्ययन और प्रशिक्षण संबंधी गतिविधियों को परिवार के साथ साझा करते हैं।

14. लेखक ने खाने-पीने की चीजों की पैकेजिंग के बारे में क्या बताया है और इसका क्या असर पड़ता है?

लेखक बताते हैं कि वहाँ दही, आइसक्रीम, सूप आदि 30 ग्राम की छोटी-छोटी प्लास्टिक डिब्बियों में परोसे जाते हैं। इस तरह की पैकेजिंग उन्हें नए खानपान संस्कारों से अवगत कराती है और उपभोग की बचत समझने में मदद करती है।

15. लेखक भारतीय व्यंजनों के संदर्भ में वहाँ के भोजन को कैसे देखते हैं?

लेखक वहाँ के भोजन की तुलना भारतीय व्यंजनों जैसे चावल, सेवइयाँ, मिठाइयों से करते हैं। उन्हें लगता है कि खाना परोसने के तरीके भिन्न होने से स्वाद और अनुभव दोनों बदल जाते हैं।

16. लेखक बसंत ऋतु के आगमन के बारे में क्या लिखते हैं?

लेखक बसंत ऋतु के आगमन की आहट को मौसम की खूबसूरती से जोड़ते हैं। फूलों की बहार, सुहावना मौसम और ताज़गी भरे वातावरण का वर्णन वह परिवार से साझा करते हैं, जिससे उन्हें वहाँ की जलवायु का अनुभव करवा सकें।

17. लेखक बच्चों से यूरोप का नक्शा देखने को क्यों कहते हैं?

लेखक चाहते हैं कि बच्चे दूना नदी और यूरोप के शहरों को नक्शे पर खोजें, ताकि उनकी भौगोलिक समझ बढ़े और उन्हें विदेशों की स्थिति का सही बोध हो सके।

18. लेखक फुटबॉल और विश्व टेबल टेनिस चैंपियनशिप का उल्लेख क्यों करते हैं?

लेखक वहाँ के लोगों की खेलों में रुचि और आने वाली विश्व टेबल टेनिस चैंपियनशिप के बारे में बताते हैं, ताकि बच्चे समझ सकें कि खेल मनोरंजन के साथ-साथ सांस्कृतिक संपर्क और पहचान का भी माध्यम है।

19. लेखक बच्चों को माँ का ध्यान रखने और उन्हें परेशान न करने की बात क्यों कहते हैं?  

लेखक जानते हैं कि उनकी अनुपस्थिति में माँ अकेले बच्चों का ख्याल रख रही होंगी। इसलिए वह बच्चों को समझाते हैं कि वे माँ को सहयोग दें, उनकी बातें मानें और उन्हें ज़्यादा परेशान न करें, जिससे घर का माहौल सुखद बना रहे।

20. इस पत्र के माध्यम से लेखक बच्चों में कौन सी भावनाएँ और मूल्य जगाना चाहते हैं?

लेखक बच्चों में जिज्ञासा, अनुशासन, सहयोग, नई जगहों और संस्कृतियों के प्रति सम्मान जैसी भावनाओं का विकास करना चाहते हैं। वह चाहते हैं कि बच्चे दुनिया को जानें, सीखें और परिवार के प्रति प्रेम व आदर बनाए रखें।

Points to Remember from Class 8 Hindi Durva Chapter 3: Chithiyo Mein Europe

1. The author describes the colourful flowers and the arrival of spring, highlighting the region’s vibrant natural environment.

2. Dairy, ice cream, and soup are served in small 30-gram plastic containers, showing a different style of serving food.

3. The author contrasts local dishes with Indian meals like rice, vermicelli, and sweets, noting differences in how foods are presented and consumed.

4. Mention of the Duna River flowing through the city of Novi Sad and the presence of large ships sailing on it.

5. Encouraging children to locate the Duna River on a map of Europe to enhance their geographical knowledge.

6. Living with 22 people from 17 different countries, offering exposure to varied languages, habits, and cultures.

7. Descriptions of markets and residential areas with buildings ranging from 10 to 20 stories.

8. Interest in football and the upcoming World Table Tennis Championship indicates a vibrant sporting culture.

9. The author plans to bring home coins from Italy, Europe, and Indonesia, and stamps from Mauritius to stimulate children’s curiosity about the world.

10. Reminding children to take care of their mother, cooperate, and not be troublesome in the author’s absence, reflects familial love and responsibility.

Benefits of Important Questions for Class 8 Hindi Durva Chapter 3: Chithiyo Mein Europe

• The important questions help in understanding the central themes of the chapter.

• These questions allow students to dive deeper into the text, improving their comprehension of the story. 

• By answering questions related to characters’ actions, dialogue, and plot developments, students develop critical and analytical thinking skills. 

• Important questions often highlight keywords, expressions, and phrases used in the story.

• These questions provide essential practice for exam preparation. 

Conclusion

In this chapter the author writes a heartfelt letter to his family, describing the beauty of Yugoslavia with its colorful flowers, the arrival of spring, and unique food experiences. He shares details about the local culture, the majestic Danube River, and his daily life, including staying with people from different countries and visiting a poultry farm. The letter is filled with love, memories of his children, and a promise to bring back coins and stamps for them. He ends the letter by sending love and asking his children to take care of their mother.

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